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 그림같은 풍경 1 - 머리를 맞대고 손은 어깨동무를 하고 무언가 재잘대다 - 이전에 나도 그랬다. 내가 물으면 몇이 손들고 그러면 난 손 든 녀석 중 몇 발표 시키고... 그런데 어느날 부터인가 이게 아닌데 싶었다. 손드는 사람은(대개가 선두 그룹의 애들이다) 거의가 정해져 있고 다수의 애들은 하루 종일 가도 발표 한 번 안하고 남 얘기만 듣다 집에 가는 것이다. 떠든다고 혼나고 딴 짓한다고 혼나고 친구와 싸우다 혼나고 이게 아닌데... 이게 아닌데... 똑똑해 보았자 얼마나 똑똑하겠는가 그리고 잘난 놈 못난 놈 어른되고 나면 똑똑한 사람은 오히려 지능적으로 사람 속이고 큰도둑질하고 오히려 세상을 지탱하는 무리는 덜 배우고 덜 똑똑하고 묵묵히 제 일 열심히 하는 자가 아니던가 이 나라가 요모양 요꼴이 된 게 대한민국 사람 머리가 나빠서, 못배워서 어디 그렇던가 그런 생각이 미치고 수업 시간 발표하는 것을 조별 토의로 거의 다 바꾸었다. (개개인의 생각을 물을 때는 차례대로 자동으로 시킨다. 말을 못하겠으면 나는 누구입니다 이름만이라도 하게 하고 그것도 못하겠으면 일어났다 앉기라도 하라고 한다.) 발표 해 봅시다 의논해 봅시다란 단어만 나오면 첫째,셋째,다섯째 줄은 뒤로 돌아앉아 머리를 맞댄다. 어깨동무도 한다. 순서는 넷이서 돌아가면서 하든 지 가위 바위 보를 하든 지 알아서 정하고 넷이서 발표하고 질문하고 답하게 한다. 얼마나 진지하게 하는 지 모른다. 저들 수준으로 해답을 다 구한다. 정리단계에서는 개인의 의견이 아니라 모두의 의견을 종합하여 발표시킨다. 태도, 발표내용에 대한 스티커는 조별로 지급한다. 그리고 나는 왜 조별로 토의하는 지에 대해 설명해 준다. "선생님이 몇 명만 시키고 나머지는 듣고만 앉아 있게 하는 게 좋아요 아니면 조별로 전부가 참석하여 토의하고 답하는 게 좋아요." 전부 조별 토의를 선호하였다. "세상은 혼자 살아가는 곳이 아니예요. 함께 어울려 살아 가는 곳이랍니다. 대표란 내 잘난 것을 자랑하는 사람이 아니라 전체 의견을 대신 말하는 사람이랍니다. 봉사자입니다." 그러하니 교실은 시끌시끌하다. 딴 반에 피해를 안주게 복도 쪽 창문은 닫는다. 교장선생님 순시 중에 도대체 선생 있나 싶어 교실에 들어 오신 적도 있다. 그래도 별 게의치 않는다. 내 말 한마디에 일사분란하고 교실은 쥐죽은 듯 조용하고 아무런 사건이 벌어지지 않았으면 좋겠다 싶을 때가 있다. 그러면 얼마나 편할까 하지만 그건 군대지 미래를 살아갈 애들이 있을 공간이 아님을 더 잘알고 있다. 이 그림같은 풍경이 20년 후 30년 후 40년 후 50년 후 저들이 주역으로 뛰는 어느 삶의 공간에서 현실이 되길 난 꿈꾸고 또 꿈꾼다. 저 애들이 살아갈 시대는 좀 사람사는 냄새가 나고 상식이 통하고 선량한 시민이 대접받는 시대여야 하지 않겠는가  |
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